개별 아동을 이해하고 수용하는 교사의 역할

 

목   차

1. 영유아 교육기관에서의 교사의 역할 변화

2. 개별 아동을 이해하는 교사의 역할

3. 효과적인 교사의 개입 방식

4. 결론 

 

 

 

1. 영유아 교육기관에서의 교사의 역할 변화

영유아 교육기관에서 교사는 단순히 지식을 전달하는 역할을 넘어, 아이들의 심리적·정서적 발달을 돕고 사회적 상호작용을 지원하는 중요한 역할을 맡고 있다. 특히, 모든 아이들이 동일한 방식으로 성장하고 발달하는 것이 아니라는 점에서 개별 아동에 대한 깊은 이해와 수용이 필수적입니다. 

  앞서 살펴본 "승모 이야기"와 "주선이 이야기"는 개별 아동이 보일 수 있는 다양한 부적응 행동을 보여주는 사례입니다. 승모는 친구들과 어울리기 어려워하며 감정 표현이 서툴렀고, 수업 참여에 어려움을 겪었습니다. 반면, 주선이는 역할 놀이에서 자신의 역할을 수행하지 않고 방황하며, 주변 환경에 의해 더 위축되는 모습을 보였습니다.

 이러한 사례를 통해, 영유아 교육기관의 교사가 어떤 태도를 취해야 하며, 어떤 방식으로 아이들을 지도해야 하는지 논리적으로 분석하고자 합니다. 개별 아동을 이해하고 수용하는 교사의 역할은 단순한 훈육을 넘어, 아이가 자신의 정체성을 형성하고 사회적 관계를 원활히 형성할 수 있도록 돕는 과정이 되어야 합니다.

 

2. 개별 아동을 이해하는 교사의 역할

1) 아동의 개별적 특성을 이해하는 접근 방식

모든 아동은 각기 다른 기질과 성향을 가지고 있습니다. 같은 환경에서도 어떤 아이는 적극적으로 참여하고, 어떤 아이는 소극적이거나 불안한 모습을 보일 수 있다. 이러한 차이를 단순히 "문제 행동"으로 규정하기보다는, 왜 이러한 행동이 나타나는지를 먼저 이해하는 것이 중요합니다.

• 승모의 경우, 친구들과 어울리는 것이 어려웠고 감정을 표현하는 것이 서툴렀습니다. 이는 사회적 상호작용 기술이 부족하거나, 내성적인 기질을 가졌기 때문일 가능성이 급니다.
• 주선이의 경우, 낯선 환경에서 역할 수행을 회피하는 행동을 보였는데, 이는 역할 놀이에 대한 부담감 또는 구조화된 활동에 대한 두려움 때문일 수 있습니다.

교사는 이러한 개별적 특성을 파악하기 위해 아이의 행동을 면밀히 관찰하고, 행동의 원인을 분석하는 것이 필요합니다. 단순한 결과(놀이 참여를 안 함, 친구들과 어울리지 않음)를 문제 삼기보다, 원인이 무엇인지 탐색하는 과정이 필수적입니다.

 

2) 개별 아동 맞춤형 지도 방법

아동의 기질과 행동을 이해했다면, 이를 바탕으로 적절한 개별 맞춤형 지도를 제공해야 합니다. 아이별로 개별 맞춤형 지도에 대해 살펴보겠습니다.

(1) 승모에게 필요한 교사의 행동

✅ 사회적 상호작용을 자연스럽게 유도하기

• 승모가 친구들과 어울리도록 강요하는 것이 아니라, 자연스럽게 관계를 맺을 수 있는 작은 활동부터 시작해야 합니다.
• 예를 들어, 두세 명의 소그룹 활동을 먼저 시도하고, 승모가 부담을 느끼지 않는 선에서 점진적으로 참여할 수 있도록 돕습니다.
• "승모야, 지우가 그림을 그리고 있는데 네가 색칠을 도와줄래?" 같은 방식으로 직접적인 상호작용 기회를 제공할 수 있도록 합니다.

✅ 감정 표현 방법을 가르쳐 주기

• 감정 표현이 서툰 승모에게 "기분이 안 좋을 땐 어떻게 하면 좋을까?" 같은 질문을 던지고, 다양한 감정 표현 방법을 모델링해 주는 것이 필요합니다.
• 그림이나 스토리텔링을 활용해 감정 표현 연습을 할 수도 있습니다.

✅ 작은 성공 경험을 제공하기

• 학습이나 놀이 활동에서 작은 성공 경험을 쌓도록 도와주는 것이 중요합니다.
• "승모야, 이번에는 이 문제의 반만 풀어볼까?" 같은 방식으로 작은 목표를 설정하고, 성공 경험을 통해 자신감을 키우도록 돕습니다.

(2) 주선이에게 필요한 교사의 행동

✅ 역할 놀이에서 부담을 줄이는 방법 제공하기

• 주선이가 맡은 역할이 부담스러울 경우, 역할을 조금 더 단순하게 조정하거나 보조 역할을 제공하는 것도 하나의 방법입니다.
• "주선아, 꽃잎을 뿌리는 게 어렵다면 선생님이랑 같이 해볼까?" 같은 방식으로 부담을 줄이는 접근이 필요합니다.

✅ 환경 조절을 통해 안정감 주기

• 교실 내에서 뛰어다니는 준현이와 같은 친구들의 행동이 주선이에게 혼란을 줄 수 있습니다.
• 따라서 교사는 "우리 친구들이 차분히 앉아야 결혼식이 잘 진행될 수 있어" 같은 방식으로 환경을 조절하는 역할을 해야 합니다.

✅ 사전 연습과 예측 가능한 구조 제공하기

• 주선이가 갑작스러운 활동 변화를 어려워할 수 있기 때문에, 역할 놀이 전에 사전 연습을 하거나, 예측 가능한 구조를 제공하는 것이 중요합니다.
• "이따가 신부가 등장하면 주선이가 꽃잎을 뿌리는 거야. 우리 한 번 연습해 볼까?" 같은 방식으로 반복 연습을 통해 자신감을 심어줄 수 있습니다.

 

3. 효과적인 교사의 개입 방식

1) 말로만 지시하지 않고, 행동으로 가르치기

• 준현이가 교실에서 뛰어다닐 때, 교사가 단순히 "뛰지 말자"라고 말하는 것만으로는 효과가 없습니다.
• 대신, "우리 결혼식에서는 손을 잡고 천천히 걷는 거야"라고 구체적인 행동을 안내하는 것이 효과적입니다.
• 또한, 교사가 직접 시범을 보이며 "이렇게 걸으면 신부 드레스를 밟지 않을 수 있어"라고 설명하는 방식이 더 실질적인 도움이 될 수 있습니다.

2) 긍정적인 피드백 제공하기

• 주선이가 조금이라도 역할 놀이에 참여하려고 시도했다면, 이를 칭찬하고 격려해 주는 것이 좋습니다.
• "주선이가 꽃잎을 한 장이라도 뿌려줬어! 정말 멋졌어!" 같은 긍정적 피드백을 주면, 아이는 점점 더 자신감을 가질 수 있습니다.

3) 아이들이 스스로 규칙을 만들고 이해하도록 유도하기

• 단순히 교사가 규칙을 정하는 것이 아니라, 아이들이 스스로 규칙을 만들도록 유도하는 것이 효과적입니다.
• "우리 결혼식 놀이를 할 때 어떤 규칙이 필요할까?"라고 질문을 던지고, 아이들이 직접 규칙을 정하면 규칙을 따를 가능성이 높아집니다.

 

4. 결론

영유아 교육기관에서 교사는 단순히 아이들에게 규칙을 강요하는 존재가 아니라, 아이들이 스스로 성장할 수 있도록 돕는 조력자 역할을 해야 합니다.

승모와 주선이의 사례를 통해 알 수 있듯이, 개별 아동의 특성을 이해하고 맞춤형 접근을 하는 것은 매우 중요합니다. 모든 아이가 같은 방식으로 배우고 성장하는 것이 아니므로, 교사는 각 아동의 기질과 성향을 고려한 교육 방식을 적용해야 합니다.

결국, 교사가 취해야 할 가장 중요한 태도는 "아이를 있는 그대로 받아들이고, 아이가 세상과 소통할 수 있도록 돕는 것"입니다. 이러한 과정 속에서 아이들은 스스로를 이해하고, 타인과 관계 맺는 법을 배우며, 건강한 사회 구성원으로 성장해 나갈 것입니다.